校園文化繁似花 冬日科大不寒冷（一）

近期，各類學(xué)術(shù)交流、講座報告頻繁舉行，文化藝術(shù)活動精彩紛呈，陣陣書香飄逸校園，一時間，“百花齊放，百家爭鳴”的火熱景象，似乎將冬日的寒冷都阻擋在了科大校園之外。

昆士蘭大學(xué)貝施·班達里教授、江南大學(xué)張慜教授來校學(xué)術(shù)交流

應(yīng)機電工程學(xué)院的邀請，澳大利亞昆士蘭大學(xué)貝施·班達里（Bhesh Bhandari）教授和江南大學(xué)張慜教授12月23日聯(lián)袂來我校進行學(xué)術(shù)交流。上午九點，兩位教授在3號教學(xué)樓101教室分別作了題為《食品材料中的玻璃態(tài)及其對加工和穩(wěn)定性的影響》和《農(nóng)產(chǎn)品加工總體趨勢及其高新技術(shù)》的學(xué)術(shù)報告，機電工程學(xué)院、生命科學(xué)與工程學(xué)院的近200名研究生和部分教師參加了報告會。報告會前，還舉行了簡短的儀式，為兩位教授頒發(fā)了機電學(xué)院客座教授聘書。

下午，貝施·班達里（Bhesh Bhandari）教授和張慜教授先后走訪了生命學(xué)院和機電學(xué)院，與學(xué)院有關(guān)教師進行深度交流并參觀實驗室，兩位教授還向兩個學(xué)院贈送了他們的10部學(xué)術(shù)專著。

當日下午，經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會審議，決定聘請貝施·班達里（Bhesh Bhandari）教授和張慜教授為我校客座教授。

新聞小貼士：

貝施·班達里（Bhesh Bhandari），澳大利亞昆士蘭大學(xué)農(nóng)業(yè)與食品科學(xué)學(xué)院教授。研究領(lǐng)域為：食品材料科學(xué)，食品中的玻璃化轉(zhuǎn)變，噴霧干燥，微納米包裝，食品材料的物理性能，超聲技術(shù)在食品加工和分析中的應(yīng)用，奶粉與噴霧等。出版《Food Materials Science and Engineering》、《Handbook of food powders: Processes and properties》等專著和多篇論文；其研究成果在多家企業(yè)得到推廣應(yīng)用。與愛爾蘭科克大學(xué)、美國威斯康星麥迪遜大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等院校建立了長期合作關(guān)系；現(xiàn)擔(dān)任《Journal of Food Engineering》雜志編委。

張慜，江南大學(xué)食品學(xué)院二級教授，博士生導(dǎo)師，兼任食品資源開發(fā)與綜合利用研究中心主任。主要從事生鮮食品資源加工技術(shù)與設(shè)備、貯藏保鮮機理和工程研究。出版專、譯著26部，在國際食品類SCI刊物上發(fā)表了220多篇論文；獲128項國家發(fā)明專利授權(quán)和11項國際專利授權(quán)。2004年入選首批“新世紀百千萬人才工程”國家級人選。2006年起享受國務(wù)院政府特殊津貼。獲國家科技進步二等獎1項，江蘇省科技進步一、二等獎各1項，教育部科技進步二等獎兩項，中國輕工業(yè)聯(lián)合會科技進步一等獎1項、二等獎3項，中國食品工業(yè)協(xié)會科技進步一等獎1項、二等獎2項；中國商業(yè)聯(lián)合會科技進步特等獎2項、一等獎3項。2005年起擔(dān)任瑞典國際科學(xué)基金委（IFS）食品學(xué)科科學(xué)顧問；2007年起先后擔(dān)任3個SCI學(xué)術(shù)刊物及國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊的編委。2013年被澳大利亞昆士蘭大學(xué)授予食品科學(xué)領(lǐng)域的榮譽教授。

延安大學(xué)楊延虎教授做客我校形勢政策報告會

“我與祖國共奮進”形勢政策報告會12月12日晚在3號教學(xué)樓學(xué)術(shù)報告廳舉行。延安大學(xué)教授、中國延安干部學(xué)院楊延虎教授作了題為“延安精神及其時代價值”的學(xué)術(shù)報告，校學(xué)生會及各院學(xué)生會干部、資源與環(huán)境學(xué)院全體學(xué)生黨員共500余人參加報告會。

楊延虎教授從延安的地理位置講起，詳細說明延安精神原生形態(tài)：抗大精神、整風(fēng)精神、南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、延安縣同志們的精神和勞模精神等內(nèi)容；接著從“堅定正確的政治方向是延安精神的靈魂”、“解放思想、實事求是延安精神的精髓”、“全心全意為人民服務(wù)是延安精神的核心”共3個方面，詳細論述了延安精神是走向共和國的精神支柱這一內(nèi)容；最后從延安精神有沒有繼承和弘揚的資格、需要兩個方面闡述延安精神的時代價值。

楊延虎教授結(jié)合當前開展的黨的群眾路線教育實踐活動，強調(diào)博大精深、境界崇高、影響深遠的延安精神是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的精神動力，是教育共產(chǎn)黨員和人民群眾活生生的寶貴教材，為加強黨的先進性建設(shè)提供了彌足珍貴的經(jīng)驗。

整個報告會，同學(xué)們細心聆聽，時而思索，時而提筆記下楊教授的講演內(nèi)容，獲益匪淺。報告會在同學(xué)們的熱烈掌聲中圓滿結(jié)束。

新聞小貼士：

楊延虎，陜西省教學(xué)名師，中共黨史學(xué)科帶頭人，延安大學(xué)政法學(xué)院教授兼中國延安干部學(xué)院教授、西北大學(xué)馬克思主義中國化博士生導(dǎo)師、延安陜甘寧革命根據(jù)地史研究會副會長。1999年榮獲全國“五個一工程”獎，2006年被評為陜西省第二屆教學(xué)名師，還被評為中國延安干部學(xué)院首批教學(xué)名師。發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，著作20多部。

西北農(nóng)林科技大學(xué)樊志民教授講陜西歷史與文化

為了提高廣大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解，增進與名師的交流，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與能力。經(jīng)過認真籌備，12月15日晚，由生命科學(xué)與工程學(xué)院承辦的我校本年度第六期博學(xué)講堂開講。西北農(nóng)林科技大學(xué)中國農(nóng)業(yè)歷史文化研究所所長、中國農(nóng)業(yè)歷史博物館館長樊志民教授給在座師生帶來了一場精彩的《陜西的歷史與文化》的精神盛宴。

樊志民結(jié)合歷史與文化兩個層面，在中華文明的大框架下作了多向度的比較，從華夏文明的發(fā)祥地介紹了陜西史前歷史的輝煌燦爛；從“秦中自古帝王州”，講述了在號稱八百里秦川的關(guān)中平原上，至周人始祖后稷大興農(nóng)耕開始，相繼有十三個朝代在此建都；從寶雞的周公廟和青銅器、秦始皇的秦陵和兵馬俑、漢高祖的長陵、漢文帝的霸陵、漢武帝的茂陵和石造像、隋文帝的楊陵、唐太宗的昭陵、武則天和唐高宗合葬的乾陵以及唐三彩，追溯了周秦漢唐所煥發(fā)的飛揚踔勵的盛世雄風(fēng)；從北宋理學(xué)家、關(guān)學(xué)創(chuàng)始人張載提出著名的橫渠四句：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，描繪了陜西人做人實在、對人樸實的厚德的一面和載物的一面。總結(jié)到陜西精神的文明特質(zhì)得天獨厚，不僅是陜西在改革開放新時期收獲的文明成果之總結(jié)，也是陜西在中華五千年歷史中收獲的文明成果之凝結(jié)。陜西精神的思想特質(zhì)厚德載物，不僅是陜西在改革開放新時期形成的經(jīng)驗成果之反思，也是陜西在中華五千年歷史中形成的人文成果之凝思。

樊志民教授以獨到的學(xué)術(shù)眼光、深刻的辯證思維在師生中引起共鳴。講座結(jié)束后，樊志民教授也與在場的同學(xué)們進行了積極的互動交流，很多同學(xué)聽完報告后也表示說：“聽完講座之后最大的感觸是，開拓了眼界，我們不能做一個知識的容器，而要學(xué)習(xí)樊老師認真考究、批判性地接受論點的精神，對任何文化知識都要有自己獨特的思考?！?/p>

新聞小貼士：

樊志民，男，西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。長期從事西北與山西歷史文化研究、并以西北農(nóng)牧史研究確立其特色領(lǐng)域與學(xué)術(shù)地位。出版《秦農(nóng)業(yè)歷史研究》、《中國農(nóng)業(yè)通史?戰(zhàn)國秦漢卷》等著作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。目前主持國家哲學(xué)社會科學(xué)重大項目《中華農(nóng)業(yè)文明通史》編簒工程。

此外，樊志民教授還先后參加了中央電視臺大型紀錄片《齊民要術(shù)》、《大秦嶺》等的拍攝，并接受中央電視臺以及日、韓多家電視臺的采訪，其參加的2011年世界園藝博覽會（西安）申報時提出的“天人長安、創(chuàng)意自然”的主題設(shè)計與布展思想，被申辦方與世園協(xié)會所采用。

《追風(fēng)箏的人》“同讀”活動在圖書館舉行

12月25日晚7時整，“為你，千千萬萬遍?！薄蹲凤L(fēng)箏的人》“同讀”活動在圖書館舉行。圖書館副館長鄭勇、李寧及相關(guān)老師、學(xué)生讀者、電氣與信息工程學(xué)院老師共21人參加了此次活動，這是本學(xué)期繼《文明的沃土》后，我校舉行的又一期師生“同讀”分享交流會?；顒佑苫蒌赋豪蠋熤鞒?。

鄭勇做了開場白，她希望通過“同讀”活動，為學(xué)生們提供一個交流的平臺，增強閱讀效果，提升閱讀興趣；也希望通過“同讀”活動，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣。

惠涓澈老師首先發(fā)言，她對上期“同讀”活動進行了回顧，把活動的影響效果作了匯報，并就部分學(xué)生在“同讀”活動的感想做了分享。

在對本期活動進行簡要解題后，同讀活動進入正式交流環(huán)節(jié)。整個發(fā)言分三個部分，分別是主旨發(fā)言、輪流發(fā)言、交流討論。本次活動書目是9月25日首期活動結(jié)束時議定的，針對此書的讀書方法，當時講了關(guān)注小說的情節(jié)安排、人物形象、語言特色、線索主題等，要求讀兩到三遍，寫發(fā)言提綱或要點。參與師生均認真配合，準備充分，交流深入。學(xué)生對該書讀得仔細，細節(jié)挖掘比較深刻。丁慧杰同學(xué)對阿米爾性格形成原因進行了分析，視角獨到；唐苗苗同學(xué)由此書聯(lián)系《世界上另一個我》，進行主題對比和分析；王凌云同學(xué)就小說中的幾次鋪墊手法及自己讀書過程之感受做了分享；寇晨星同學(xué)就小說聯(lián)系生活，給出自己的人生態(tài)度。較學(xué)生而言，各位老師的發(fā)言都著眼整體，思路清晰，對風(fēng)箏的象征意義和作品的價值把握全面，書里書外，游刃有余。交流討論時，師生們能夠把小說中的人物、事件與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從自身經(jīng)歷和生活體驗出發(fā)，對照思考，對話反省，發(fā)言踴躍，氣氛熱烈。

交流結(jié)束后，鄭勇作了總結(jié)。她充分肯定了“同讀”活動，希望同學(xué)們通過這項活動學(xué)會怎樣去讀書，通過讀書，學(xué)會思考，得到啟發(fā)及提升。她表示圖書館非常愿意為師生們提供這一讀書分享、思想交流、激發(fā)靈感、展現(xiàn)自我的平臺，愿意支持更多的學(xué)生開展“同讀”活動。李寧也對活動做了點評并提出希望。

為了提升交流水平和效果，此次活動在首期活動基礎(chǔ)上，范圍稍有擴大，通過海報吸收一些優(yōu)秀的閱讀愛好者進來，并充分發(fā)揮了老師們的示范引領(lǐng)作用，共同推動“同讀”活動，營造濃厚的讀書氛圍，有力促進書香校園建設(shè)。

西北大學(xué)徐衛(wèi)民教授解讀兵馬俑的秘密

12月18日晚，西北大學(xué)文化遺產(chǎn)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師徐衛(wèi)民應(yīng)邀做客博學(xué)講堂,作了《探秘秦始皇陵兵馬俑》的專題講座,全校500余名師生聆聽此次講座。

徐衛(wèi)民教授用一張張照片展開了秦始皇陵兵馬俑的概況介紹，分別展示了一號坑的長方形方陣、二號坑的弩兵陣及三號坑的軍事指揮部。他指出，一號坑為設(shè)備完善的長方形方陣，突出了秦軍主力步兵巨陣十分嚴密堅固、氣勢宏偉、實力強大的特點；二號坑為多兵種組成的曲尺陣，并重點介紹了里面的弩兵陣；三號坑為軍事指揮部，其建筑特點體現(xiàn)了古代幕府的基本特征。

徐衛(wèi)民教授接著介紹了秦始皇兵馬俑與秦文明，他認為兵馬俑是從“止從死”到用陶俑陪葬的轉(zhuǎn)折，是中央集權(quán)制的產(chǎn)物。秦始皇陵兵馬俑體現(xiàn)了高度發(fā)達的制陶燒陶、兵器制作和治車工藝，是秦軍事形象的表現(xiàn)。

然后，徐衛(wèi)民教授介紹了秦兵馬俑與科技，他詳細地介紹了秦兵馬俑一些未解之謎，并重點介紹了青銅兵器的不銹之謎及綠色俑之謎。他認為，從種種未解之謎中可以看出，即使在科技高度發(fā)達的今天，也很難做出和兵馬俑一樣的作品。然后，他還介紹了兵馬俑高超的雕刻藝術(shù)，并與希臘、羅馬的雕刻作了對比。他還通過各種考古資料研究和對比，詳細地介紹了兵馬俑的制作流程，并介紹各個兵馬俑頭像所隱藏的歷史秘密。

徐衛(wèi)民教授最后向大家介紹了兵馬俑的焚毀之謎。他指出，兵馬俑三個坑不同程度受到過人為的焚燒，并分析了焚燒者及焚燒原因。同時徐衛(wèi)民教授指出了兵馬俑的發(fā)掘和保護工作中存在的問題，鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，希望以后大家能用專業(yè)知識解開兵馬俑的未解之謎。

在互動環(huán)節(jié),同學(xué)們提出眾多關(guān)于兵馬俑規(guī)模、破壞、埋藏、保護的問題，徐衛(wèi)民教授一一作出了解答，現(xiàn)場氛圍十分熱烈。通過此次講座，使同學(xué)們更加深刻地了解了秦始皇陵兵馬俑，提高了我校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新聞小貼士：

徐衛(wèi)民，男，1960年1月生，陜西華縣人。歷史學(xué)博士學(xué)位，西北大學(xué)文化遺產(chǎn)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，曾任秦始皇兵馬俑博物館研究室主任、西北大學(xué)文博學(xué)院副院長。中國秦漢史研究會副會長，中國古都學(xué)會理事，陜西省文史館研究員，秦文化研究會常務(wù)副會長兼秘書長，陜西省司馬遷研究會常務(wù)副會長，陜西省秦俑學(xué)研究會副會長，長安學(xué)研究中心副主任等。先后主持國家社科基金“秦漢都城與自然環(huán)境關(guān)系研究”、“秦漢帝陵制度研究”和教育部重大攻關(guān)項目“中國歷代長城研究”子項目“秦漢長城研究”和國家社科基金重大項目“軍事考古學(xué)研究”子項目“中國古代城防體系研究”等項目。多年來主要從事秦漢歷史和考古、歷史地理、文化遺產(chǎn)等的研究。已出版了《秦都城研究》、《秦公帝王陵》、《秦漢歷史地理研究》等二十多部著作，主編和參編著作二十多部，在《光明日報》、《中國史研究》等雜志報刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。獲得陜西省優(yōu)秀博士論文。先后獲得陜西省哲學(xué)社會科學(xué)三等獎獎4次和西安市多項獎勵。

西北政法大學(xué)汪世榮教授來我校作法治報告

為深入學(xué)習(xí)十八屆四中全會精神，全面理解依法治國的精神內(nèi)涵，12月25日，西北政法大學(xué)汪世榮教授做客博學(xué)講堂，開展了“依法治國與社會治理實踐”為主題的報告會。報告會由管理學(xué)院黨委書記高東強主持。

報告會上，汪教授從依法治國概念的提出入手，闡述了依法治國的發(fā)展歷程，并結(jié)合十八屆四中全會精神，從國家治理體系和改革開放等角度論證了依法治國的重要性；他還結(jié)合依法治國中出現(xiàn)的各種問題，提出了依法行政是依法治國的重要方面，而加強法律對公權(quán)力的規(guī)制是實現(xiàn)依法行政的價值追求等觀點。汪教授從“楓橋?qū)嵺`”的意義引申出依法治國的重心，即基層自治。只有將依法治國深入人心、全民參與、發(fā)揮群眾智慧，才能真正實現(xiàn)國家法制化，為深化改革提供有力保證。在交流階段，汪教授就推進法學(xué)專業(yè)實踐教育、發(fā)揮人民群眾在依法治國進程中的作用、處理好情理與法理之間的關(guān)系等問題提出了自己的看法。

此次報告會不僅深化了廣大師生對依法治國的理解和認識，同時有效促進了兩校在法學(xué)教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究等方面的交流。

新聞小貼士：

汪世榮，男，1965年生，法學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，西北政法大學(xué)教授，校長助理。兼任中國法律史學(xué)會執(zhí)行會長，中國法學(xué)會診所法律教育專業(yè)委員會副主任，國家社科基金評審委員會專家委員。研究領(lǐng)域為中國法律史、診所法律教育。先后主持完成了2000年司法部重點科研項目《判例與法律發(fā)展—中國司法改革研究》，2005年國家社科基金項目《陜甘寧邊區(qū)高等法院研究》，正在承擔(dān)國家社科規(guī)劃后期資助項目《人民調(diào)解的“福田模式”》。其中《陜甘寧邊區(qū)高等法院研究》于2008年6月獲得全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目成果“優(yōu)秀”等級，并入選2010年度國家哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果文庫。其最終成果《新中國司法制度的基石—陜甘寧邊區(qū)高等法院（1937-1949）》分別榮獲2013年陜西高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎、陜西省第十一次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎?！丁皸鳂蚪?jīng)驗”：基層社會治理的實踐》，榮獲陜西省第九次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。學(xué)術(shù)專著《中國古代判詞研究》，榮獲陜西省人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎、司法部優(yōu)秀科研成果三等獎。2006年被評為第二屆陜西省普通高等學(xué)校教學(xué)名師。2007年陜西省法學(xué)會授予“陜西省優(yōu)秀中青年法學(xué)家”。
（責(zé)任編輯：杜楊）